“Школа - это место, где шлифуют булыжники и губят алмазы.Роберт Ингерсолл
Хотелось бы начать именно с этой цитаты. Ведь человек смог одним простым предложением полностью охарактеризовать всю суть образовательной системы. А давайте рассмотри ее немножко глубже. Не буду говорить о той системе которая есть сейчас, расскажу о той в которой крутилась я.Все началось с подготовке к школе. Я ходила после садика в школу и два часа проводила с педагогом которая в последствии должна была стать моей классной руководительницей. Она ей и стала, но не в этой школе, а в новой. Так случилось, что в год когда я пошла в 1 класс у нас в городе была открыта новая школа, и в нее переводили детей со всех школ нашего района. Школа была не похожа на остальные, в ней был тир, два бассейна (не достроенных до сегодняшнего дня) современный ремонт и даже на то время подобие компьютерного класса (с одним ЭВМ не помню точно но вроде 486dx с 84mb hdd). По счастливой случайности я попала в эту школу со своей классной руководительницей и еще 90 детишками 6-7 лет.Первые месяцы в нашем классе происходила странная фигня. Мы все время рассматривали какие то картинки, что то пытались писать и отвечали на какие то вопросы женщине, которая приходила после занятий. И раз в неделю от нас забирали ученика и переводили в соседний класс, а нам приводили какого то нового одноклассника в замен его. Вскоре это закончилось, и мы приступили к изучению школьной программы.Сейчас я понимаю, что нас классифицировали на 3 класса. Класс "А" - отстающие, класс "Б" - середнячки и класс "В" - дети с повышенной успеваемостью. Конечно же, нам это не говорили да и не к чему это было знать в первом классе. Узнали мы это в классе так 5-6. Ну а пока мы просто учились, знакомились и открывали новые горизонты жизни в школе. Как вы понимаете к классу "В" всегда были какие то завышенные требование. В то время как моей подруге Анжелике с Б класса задавали 1 параграф нам задавали 3, и у нее всегда было время погулять после школы подольше чем у меня, я же в это время проводила за учебниками. В начальной школе мы не замечали как таковой разницы между детьми, мы все были одинаковы. Мы не обращали внимания на одежду и рюкзаки, на то кто и что кушал и какие у кого были тетради ручки и дневники. Мы были детьми и нам это нравилось.Разделение на классы дало о себе знать в средней школе. Именно тогда, когда у нас было много учителей, и каждый говорил: Вы класс "В", класс отличников, а ведете себя как класс "А". ну ладно они то недалекие и из неблагополучных семей, но вы то разве не можете себя правильно вести? Обратите внимание как одной фразой преподаватель физики и математики разделил нас на классы. Мало того, он указал всем нам на наше превосходство над классом "А", которое уж поверьте мне на слово мы старались использовать во всем. В чем всем спросите вы? Да тут все просто, например межшкольный Брейн Ринг, когда капитан команды говорит: Это же класс "А" мы не можем проиграть тупым! Или КВН - то же самое!!! любое школьное мероприятие: Наши костюмы и выступление - должны быть лучше чем у них, ведь они неблагополучные! И так далее и в таком же духе... Мало того, в средней школе происходило тоже не больше форматирование классов, учеников проявивших себя в учебе с "отстающих" классов переводили к нам, а тех кто по каким то причинам не успевал - забирали и переводили к ним. Мало того, был создан класс "Г" - спортивный класс. Там учились дети которые "не особо хорошо" проявляли себя в учебе, но при этом имели выдающиеся спортивные таланты. Например один из них играет в NBA сейчас и я уверена, что он не вспоминает пидараста математика который при всем классе говорил, что он тупорылый и его ждем жизнь бомжа и нищеброда, потому, что он даже сдачу посчитать не сможет. Но речь не о нем.

В средней школе продолжалось то же что и в младшей. Нам давали куда больше заданий, у нас были дополнительные занятия на которые мы должны были ходить обязательно, в то время как остальным классам предоставлялось право выбора. Посещение занятий по психологии и экономике - считалось прерогативой отличников, остальные могли или стать отличниками и посещать эти занятия бесплатно, либо платить за уроки определенную сумму денег и посещать их даже будучи двоечниками. Так и получалось - полное отсутствие свободного времени. Уроки, дополнительные занятия и два выходных в один из которых я должна была подготовиться к очередной учебной неделе. В то время как у ребят с параллельных классов - было слишком много свободного времени, которое они проводили на улице с друзьями узнавая этот мир с другой стороны. Со стороны к которой в итоге оказались не готовы именно те - кому педагоги уделяли больше времени и всячески ограждали от реальности.

Самый тотальный пиздец начался в классе 8-9, когда девочкам начинали нравиться мальчики и как вы понимаете - это были не наши задроты одноклассники, а именно те красавцы с "А" и "Б" классов, которые могли постоять за себя, которое были самостоятельными, которые курили за школой и рассказывали пошлые анекдоты. Они ходили на "стрелки", дрались и приносили на школьные дискотеки алкогольные коктейли! Они не боялись ничего и это жутко нравилось девочкам. Стоит ли говорить что первый алкогольный напиток я попробовала с мальчиком с "А" класса который мне жутко нравился? Это был коктейль из 0,5 водки, 1 литра кока-колы и 2х пакетиков кофе. Тогда помню моно было купить какую то колу 1,5 литровой бутылке. Это было очень удобно потому что пол литра выпивалось. Стоит ли говорить что первой сигаретой меня угостил мальчик с "А" класса и мало того - научил меня курить? Стоит ли говорить что первый поцелуй был тоже с мальчиком с "А" класса? Как в принципе и последующие все гуляния.

“Женщины любят подонков, лишь они оставляют здоровых потомков!Дискотека Авария , Олег Меньшиков"Страдания" 2006 г.
И вот именно самое интересное стало узнаваться при совместных прогулках у него на районе. Что такое мокрый, что такое корабль и папироса, что такое козья пятка и даже что такое паровоз - я узнала именно там. Прошу обратить внимание - не попробовала, а узнала и увидела своими глазами. Мало того, я увидела процесс покупки травки (только сейчас понимаешь всю шедевральность того процесса и насколько он важен), процесс растабачивания и собственно курения. Я увидела как люди веселятся, смеются, жадно едят шоколад и пьют сладкую воду, чуть ли не боготворя производителя за создания такого шедевра кулинарии. Сказать что мне не хотелось попробовать - это ничего не сказать! Я очень хотела попробовать, но боялась - ведь с детства мне большим рупором кричали в уши: Травка -Наркотик и зло! А что видела я? Компанию веселых людей, которые не только могли веселиться но и рассказывать, обсуждать какие то неимоверные вещи. Слушая их я погружалась в мир какой то научной фантастики, которая сегодня уже немного становиться реальностью. Они были мечтателями, а травка была инструментом. Конечно они были намного старше нас и не предлагали мне попробовать. Да и вряд ли бы я тогда согласилась. Потом о моем парне узнали родители (от классной руководительницы) и начался еще один пиздец. Они запретили мне гулять с ним, мотивируя это тем что он из неблагополучной семьи, отстающий в учебе и мало того - его брат был хулиганом еще тем. Ничего хорошего не жди от этих встречаний. Каждый мой шаг контролировался, каждая минута была забита до невозможности 1000 дел. А в качестве время провождения были предложены мои одноклассники и прогулки не дальше двора.Но процесс уже был необратим. Вытянув меня из инкубатора в котором меня морили всю среднюю школы, вернуть меня в него не удалось. одноклассники были не интересны и скучны, а учеба становилась пресной! Все что мы делали - это постоянно с 8 до 16 проводили за учебниками в школе, а потом шли домой и до 18-19 делали домашние задания по предметам которые нам были не нужны для жизни к которой школа нас не готовила. В то время как другие ребята ходили в парк, играли на первых игровых автоматах в мк3 или стреляли по уткам и кажется в то время уже был даже doom. Кто то ходил в кружок моделирование, а кто то в кружок фотографии, но только не мы. Нам вбивали в головы, что мы будущие юристы, программисты, экономисты....Реальность стала еще хуже при смешивании классов. У нас осталось два класса "А" и "Б"... Как в той детской загадке, помните ? А и Б сидели на трубе, А упало Б пропало, что осталось на трубе?Нас разделили откровенно на "умных" и "тупых", изначально показывая в каком классе будут медалисты, а кто просто так - чтоб остаться на плаву. Но немного просчиталась система образования... И вот в чем. Ну во первых дети попали в класс "А" где узнали много интересного о жизни в целом. Ну как минимум то что нельзя докладывать на мелкие шалости одноклассников, а то можно и по морде получить, а дать списать - святое дело. Естественно они попали в неравные условия. Нельзя прийти на территорию к хищнику будучи ланью и сказать: мы будем с вами жить. Конечно будете, но на каких условиях? В то время как хищники придя к ланям, сразу агрессивно начали метить их территорию устанавливая при этом свои порядки. Порядки которые лично мне понравились, ведь учиться стало веселее.Девочки быстро по влюблялись в своих новых одноклассников, всячески давая понять как долго они ждали их. Мало того, изменилось и поведение этих самих девочек, через пол года они рычали как львицы, если какая нибудь гиена только пыталась посмотреть на него. Даже иногда были смешные драки в школе за парней.Знаете, я сейчас с восторгом смотрю на ребят которые учились в "А" и "Б" классах. это интересные разносторонние личности. Кто то играет в КВН, кто то в театре. Кто то открыл центр развития для детей а кто то стал тамадой. Когда мы собираемся вместе ( все параллели ) именно эти ребята - становятся душой компании и делают эти встречи не забываемыми. В отличии от юристов, программистов и экономистов которых пытались воспитать с нас.Лично из моих одноклассников: трое на сегодняшний день стали алкоголиками - теми от кого нас ограждала эта самая система, 1 сидит в тюрьме за кражу второй за коррупцию. Крайне херовые получились, что юрист, что экономист. Кто то дорвался до наркотиков, да так и смог контролировать их и они начали контролировать его. И крайне малый процент - стал тем булыжником который из него хотело сделать образование.

“«И сотворили Школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит природу, поэтому его замкнули в четырех стенах. Ребенку нравится сознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы. Он не может оставаться без движения – его принудили к неподвижности. Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям. Он любит говорить — ему приказали молчать. Он стремится понять — ему велели учить наизусть. Он хотел бы сам искать знания — ему они даются в готовом виде.И тогда дети научились тому, чему они никогда бы не научились в других условиях. Они научились лгать и притворяться. Дети отбились от рук. Они бегут из дома, ищут приключений. Они становятся практичны, самоуверенны и упорны без помощи школы и даже вопреки ей. И разрушилась Школа, которая была сотворена по наущению дьявола».Адольф Ферьер (начало XX века, Швейцария)


Жак Фреско. Чему не учат в школе?
7:40
× Пришло новое сообщение